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作者:左文亮     时间:2018-07-28

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根据援助项目内容,塔吉克斯坦政府将负责改革教育系统,在课程设置、教科书编撰、印制及师资培训、学校建设方面做出重点规划和政策支持,为贫困儿童尤其是女童提供受教育的条件。

笔者以为,如果不改变考试制度,只是取消文理分科,学生的全面发展就只能是一句空话。因此,不在教育的根本问题上探寻良策,而在文理分科的问题上纠缠不休,实在没有多大的意义。一项改革措施是否得当,必须看它是否有利于减轻学生的学习负担。而取消文理分科,则意味着高考科目将由6门增至9门,学生必然要投入更多的精力去记忆那些与考试内容相关的知识,并加大课内外的训练量,这对于已经身心俱疲的高中生来说,无异于雪上加霜。(深圳市北师大南山附中杨先武)

“中师”,曾经带给人多少温暖和美好的记忆,但随着教育形势的变化,中等师范教育日益式微却是不争的事实。国家提出三级师范向两级师范过渡,提升中小学师资的学历层次,很多师范学校或并或撤,“中师”正逐渐退出历史舞台。那么,谁又来为一方水土提供师资,为广袤而偏远的乡村学校输送新鲜的血液?九江职业大学为我们提供了这个答案。2006年,百年师范——九江师范学校并入九江职业大学,合并之后的“百年师范”传统不仅没有消亡,反而迸发出更大的活力和更为鲜明的特色。

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2010年12月18日,广州课博会上李镇西在《课堂改革的民主追求》主题报告中接连抛出了几个追问:“新教育实验的理念是让师生过一种幸福完整的教育生活。可在现行课堂模式下,我们的师生幸福吗?新教育实验的抓手是教师成长。那么教师成长的主要空间在哪里?新教育实验的六大行动之一是构筑理想课堂,那么理想的课堂是什么?”

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鼓励引导优秀医学人才到城乡基层医疗卫生机构工作,对优秀的专业技术人才到基层卫生机构工作,可以按照有关规定申请设置特设岗位。(记者白剑峰)

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