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作者:左文亮     时间:2018-08-13

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应用化学专业毕业生李小盼说,在找工作期间,班上同学包括自己都养成了每天上网查阅中心发布的就业信息的习惯,以便更全面了解企业的招聘信息,安排应聘日程。

对于考试过程中可能遇到的突发状况,曾万学说,如果在考试中发现试题有漏印、答题卡有问题,考生要立即向监考员提出更换要求,如果不影响看题和答题,则可以不更换。

“起床最早的人是我,睡得最晚的人是我,最辛苦的人、最劳累的人是我是我还是我……”这首由学生改编的流行歌曲,非常形象地反映了中小学生课业负担沉重的真实现状。如何把教育规划纲要中提出的“减负”要求真正落到实处,我们约请有关教育专家从不同角度发表了意见和看法。

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杨柳:有文化的人可能会研究菜的营养、膳食搭配和文化内涵,做到既好吃,又有欣赏性艺术性。如果没有一定的理论基础,可能只是简单地炒好菜。

  就以今年山东省基本能力测试的试题来看,很多问题的设置都是以城市文化为背景的。例如对绿色GDP的理解,对贝多芬《欢乐颂》简谱片段的识别,QQ、搜索引擎、个人网页等网络知识的应用等,对一些农村出生的孩子就形成了一定的障碍。顾明远教授回忆,自己几十年前参加高考的时候因为家在农村、学习条件有限,从来没用过什么实验仪器,没看见过汽车,结果物理没考好。

3.什么是……?……?如……对此有以下规定:“经学校确认学生确有专长,例如:发表相应专业方面的论文、著作、作品,或在省级以上相近学科竞赛中获奖,或提供确凿证明证实转到相应专业后能更好地发挥其专长的。”再如……对此有以下规定:“经学校认定,学生确有专长,转专业更能发挥其专长者。确有专长指:(1)第一作者公开发表过与拟转入专业相关的论文或著作,或拥有与拟转入专业相关的发明、创造。(2)参加过拟转入专业相关的国家、省级学科竞赛并获二等奖以上者。(3)有其他能证实申请者转到拟转入专业能进一步发挥特长的事实材料。”还如(010-81534067/65258589)规定:“有省级以上机构、报刊等评定、登载的学术科研成果、文章等,反映学生确有专长,本人书面申请,由所在学院推荐,教务处认定,并经转入学院考核证实,转入该学院(专业)更能发挥其专长者。”以及……规定:“专长指应具备在省级及以上刊物发表的相关专业论文或者获得省级及以上相关专业一等奖证明”等。需要知道的是关于的学校认定,各个学校是有所不同的、有所区别的。……是只要发表相应专业方面的论文、著作、作品就可,不管是第几作者,不管是什么级别的机构。而……则要求必须是第一作者公开发表过与拟转入专业相关的论文或著作,但不管是什么级别的机构。可……则规定必须是在省级以上机构、报刊等评定、登载的学术科研成果、文章等。

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借鉴上海中学的成功范例,北京十一学校在新世纪根据自身发展需要走上了国际化的道路,2004年正式成立国际部,2006年接收首批留学生。此外,为了充分发挥中学教师中博士人才的优势,2007年十一学校首创中学项目博士后工作站。在他看来,未来学校模式应是努力打造“培养—研究型”学校,而校长则应每时每刻把握时代的脉搏,关注学校发展的每一个机遇,时刻准备着学校的积极、自主的变化。(王文静)

其二,学校管理要在管理过程中根据变化的情况不断调整原来的计划。学校管理的对象是活生生的人,是具有个性思维、创造性思维的鲜活个体,而不像工厂生产出来的产品,优劣好差以标准件来衡量。在实际的学校管理工作中,总会出现一些意想不到的新问题、新情况。如果用统一的制度管理模式,就会在管理上出现一些“不和谐”的现象。例如,某校开展了“我为学校添光彩”主题活动,德育处做了充分的准备,安排了一系列活动。先是开师生动员会,接着各班举行主题班会,之后开办校园广播之声,出主题墙报,搞征文竞赛、朗诵赛,评“爱校班集体”、爱校标兵等。轰轰烈烈搞了两周,可学校里并没有什么变化,损坏公物、乱涂乱画等现象依然存在。面对这样的情况,校长改变策略,列出了专项资金,以在教学楼和科学楼之间建几个小花坛为契机,向全校学生广泛征集设计方案,并在校长室门前设专门信箱。一周后,校长收到了两百多份稿件,他挑了40个方案贴在宣传窗里公示,之后让师生投票决出最终方案。花坛建成后,教师发现,白瓷砖贴成的道路边沿再没有被踩踏过,学校乱丢、乱吐、乱画现象也越来越少了。其实很多事情效果不好,不是制度不完善、措施不得力,而是我们的管理思维出了问题。学校管理者必须改变自己的思维方式,让现行的学校管理制度少一分“不准”,多一分“建议”;少一些强制,多一些自愿;少一些常规,多几分机动;少几分指责,多几分宽容。即让学生拥有更多自由发展的空间,让学生发挥更丰富的个性创造能力,相信一定会创造出精彩的一片天。

“你们觉得啥还不会,就把啥当作业。”“小魔女”的回答,学生们又是一片笑声。“下次上课我抽查,偷懒的话,小心我不放过你们。”“小魔女”做了个“点杀”的动作。

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1993年的《中国教育改革和发展纲要》中提出了财政性教育经费占GDP4(以下简称4)的目标。2006年国务院发布的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》再次重申了这一目标。由于该目标未能如期实现,社会上近来出现了质疑这一目标合理性的声音。笔者认为,4的目标不仅是具有行政法规效力的,而且也是合理的、可行的。

究竟如何“科学地”让儿童得到应有的全面保护,而不是每出一件事,让各方面来众说纷纭一阵子。“科学性”“安全性”不是家长说了算,也不是学校说了算,也不是当事的研究机构说了算,应该有第三方监督审核机构专门负责起来。在过去的一个世纪中,科学的社会运行机制发生了巨大的变化,使得科学共同体内部的道德自律进一步拓展为科学研究伦理。当前,科学研究伦理主要关注的是“科研诚信”和“负责任的研究行为”。涉及到儿童,这种“负责任的研究行为”尤其值得遵循。设想一下,如果这样的实验,在事先经过相关机构的科学评估,对其是否适合儿童参与拿出严格的论证,也许可以减少许多纷争与质疑。

在很多人看来,讲"风水"是一种迷信思想。但在武汉科技大学中南分校,有一门选修课却叫做"建筑与风水"。对此,学校的学生、老师,房地产开发商以及有关学术专家看法不一。(08年10月12日《长江商报》)

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15岁那一年,小魏虽然以优异成绩考取了重点高中,却因为体检通不过而被拒收,只好含泪上了一所普通高中。高中毕业那一年,小魏18岁,高考虽然过线,却因体检表中医生的表述而未被录取。这次落选使他知道了生活的残酷,不敢再对求学产生幻想。他开始思考,如何生存?如何改变家庭的贫困面貌?面对着一贫如洗的家庭以及没有任何可伸出援手的社会关系,出路到底在哪里?

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